منهجية كتابة مقال فلسفي

+
----
-
السلام
عليكم

منهجية كتابة نص فلسفي

المقدمة

من المسلمات التي صارت منازعتها لا تخطر على بال أن
مفهوم (مثلا الغير) احتل مكانة مرموقة في تاريخ الفلسفة حيث انكب الفلاسفة و
المفكرين على دراسة كل من زاويته الخاصة مما أدى إلى وجود تعارض و اختلاف بين مواقفهم و تصوراتهم و النص الماثل بين
ناظرنا يندرج ضمن نفس المفهوم إذ يسلط الضوء مسألة (………..) و من هنا بإمكاننا بسط الإشكال
التالي : هل................أم....................؟

و منه بمقدورنا إيراد الأسئلةالتالية: بأي معنى يمكن القول......................................و الى أي حد يمكن اعتبار................................

العرض

من خلال قراءتنا للنص يتضح انه ينبني على أطروحة أساسية
مضمونها.................................(ث لاثأسطر على الأقل)

حيث يستهل صائغ النص نصه (بتأكيد أو نفي أو استخدام
الأساليبالحجاجية و الروابط المنطقية
)...............................

و قد استثمر منشئ النص جملة من المفاهيم الفلسفيةأهمها........................
..................... .........

و في خضم الاشتغال على النص ثم الوقوف علىمجموعة من
الأساليب الحجاجية

و الروابط المنطقية أبرزها ...................

تكمن قيمة و أهمية الأطروحة التي تبناها صاحب النص في..................

(و لتأييد أو تدعيم أو لتأكيد) موقف صاحب النص نستحضر
تصور
.................................................. ..........

(وعلى النقيض أو خلاف أو في مقابل) موقف صائغ النص يمكن
استحضار تصور ...

(للتوفيق أوكموقف موفق) بين المواقف المتعارضة السالفة
الذكر بمقدورنا إيراد تصور...

خاتمة

يتبين مما سلف أنإشكالية الشخص بين الضرورة و الحرية
أفرزت موقفين متعارضين فادا كان صاحب النص ومؤيده (فيلسوف أو عالم أو
مفكر) قد أكد على أن.................... فإن معارضهما(فيلسوف أو عالم أو مفكر) قد خالفهم الرأي حيث أقر ......................................

أما فيما يتعلق بموقفي الشخصي فإنني أضم صوتي إلى ما ذهب
إليه من
..............................







مــقالــــة المقـارنـــة:


وهي التي تجيب عن سؤال يطب تحديد
نوع العلاقة بين موضوعين . أي إقامةمقابلة بينهما من أجل معرفة مواطن التشابه
والاختلاف والتداخل .وخطواتهاهي:

أ*-المقـــدمــة:
وتتضمن ما يلي:
1- التمهيـــــد:
وهو مدخل إلى الموضوعين المراد
المقارنة بينهما ، فنشير هناإلى أن هذين الموضوعين قد يبدوان للبعض أنهما مترادفان
أومتباينان أو متداخلان أومتكاملان - مثل:
موضوع العلم والثقافة أوالدولة
والأمة- وهذا ما يوقع الناس في الخطإ .ولهذا يجب الحذر من المظهر.

2- طــــرح الإشكـال:
وهو تساؤل حول الموضوعين أو
مجموعةأسئلة جزئية يمثل كلا منها خطوة من خطوات التوسيع .كأن نقول: هل هذين
الموضوعينمتشابهين ؟ أم مختلفين؟ أم متكاملين؟

ب- التـوسـيــع:
( صلب الموضوع ): ويتضمن ما يلي:

1- تعريف الموضوعـين المراد المقارنةبينهما :
وذلك من أجل أن تتضحبينهما أوجه
التشابه والاختلاف والتداخل.

2-عرض أوجهالتـــشابــه:
وهذا من أجلمعرفة مدى التقارب
.كما تعرض أيضا هنا أوجه الاتفاق .

3- عـرض أوجـهالاختــلاف:
تعرض أوجه التباينوالتضاد وذلك
لمعرفة مقدار الفجوة الفاصلة بينهما .لمن يتوهم التشابه بينهما .

4- عـرض أوجـه التـداخــل والتكامـل :
وذلك لتوضيح أنه لا يمكنالفصل بين
الموضوعين لمن يعتقد ذلك . فهناك علاقة دائمة ، كعلاقة الكل بالجزء . أوأن كلا منهما يكمل
الآخر، أو في حاجة إليه . في استمراره ووجوده .

ج- الخــاتمـــــــة: وهي
الحل للسؤال المطروح ، أي الجواب النهائي . وعادة ما تعادأوجه التداخل والتكامل في
الخاتمة ، مع الإشارة إلى الجوانب الأخرى ( التشابهوالاختلاف)

-------------------------------------------------------------------------------

شكر